(1)对道德可教性的理解。 (2)德育目的、目标及其序列化。 (3)德育过程观。 (4)偶发因素。
A.实现德育目标的序列化过程 B.实现由德育目的向德育目标的转化 C.实现目标分类的过程 D.实现德育目标的分解操作化过程
A.经济 B.政治 C.法治 D.发展科技