A.学前儿童注意不稳定、易转移，与外界刺激物本身的特点、性质有关 B.学前儿童注意不稳定、易转移，与学前儿童的兴趣、需要有关 C.学前儿童注意不稳定、易转移，与学前儿童的生理成熟水平有关 D.学前儿童注意不稳定、易转移，与教师的教学方法无关
A.游戏言语 B.问题言语 C.独白言语 D.外部言语
A.短期伙伴关系 B.单向帮助阶段 C.双向帮助关系 D.亲密相对持久的共享关系
A、40岁 B、45岁 C、45-55岁 D、40-50岁
依次为： （1）直觉行动思维阶段。 （2）具体形象思维阶段。 （3）抽象逻辑思维阶段。
A.文字记录法 B.断定记录法 C.代号记录法 D.次数记录法
