A.谈话 B.讲述 C.游戏 D.活动
A.保育和智育 B.德育和智育 C.德育和教育 D.保育和教育
A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价 B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价 C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
1、创设谈话情境，引出谈话话题 2、幼儿围绕话题自由交谈 3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，获得新的经验
A.单音发声——音节发声——前词语发声 B.单音发声——前词语发声——音节发声 C.音节发声——前词语发声——单音发声 D.音节发声——单音发声——前词语发声
A.主客体之间相互作用 B.主体先天能力 C.环境影响 D.遗传
A.行动主义的语言模式 B.先天论的语言模式 C.社会彼此作用论的语言模式 D.认知互相作用论的语言模式
