A.将一叠图片反面向下扣置于桌上 B.运用各种表达方式将信息传递给对方 C.治疗师可根据患者的能力提供适当的示范 D.接收者通过重复确认、猜测等方式进行适当反馈 E.治疗师与患者交替摸取，不让对方看见自己手中图片的内容
A.脑部损伤患者最初的训练时间应限制在30分钟以内 B.长时间训练比短时间的多频率训练的效果要好 C.患者有疲倦迹象要及时调整时间，或缩短训练时间 D.可安排为上午、下午各1次 E.每次训练开始时从对患者容易的课题入手
A.传统刺激法 B.阻断去除法 C.功能重组法 D.PACE技术 E.实用交流能力训练法
A.无意义音节组合训练 B.有意义音节组合训练 C.句子水平的组合训练 D.构音点不同音的组合训练 E.构音点相同音的组合训练
A.冷刺激 B.口唇闭锁练习 C.声带内收训练 D.促进吞咽反射训练 E.声门上吞咽训练（屏气吞咽）
A.冷刺激 B.口唇闭锁练习 C.声带内收训练 D.声门上吞咽训练（屏气吞咽） E.促进吞咽反射训练
A.呼吸训练 B.下颌运动功能训练 C.口唇运动功能训练 D.舌运动功能训练 E.鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
A.有适当的黏性、不易松散 B.柔软、密度及性状均一 C.易于咀嚼，通过咽及食管时容易变形 D.无须咀嚼的液体 E.不易在黏膜上滞留
A.空吞咽 B.交互吞咽 C.侧方吞咽 D.点头样吞咽 E.空吞咽与交互吞咽
