A.自主训练 B.个人训练 C.小组训练 D.家庭训练 E.治疗师训练
A.无意义音节组合训练 B.有意义音节组合训练 C.句子水平的组合训练 D.构音点不同音的组合训练 E.构音点相同音的组合训练
A.冷刺激 B.口唇闭锁练习 C.声带内收训练 D.声门上吞咽训练（屏气吞咽） E.促进吞咽反射训练
A.呼吸训练 B.下颌运动功能训练 C.口唇运动功能训练 D.舌运动功能训练 E.鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
A.间接训练一般迟于直接训练进行 B.从改善吞咽相关器官的动作入手 C.从协调吞咽相关器官的动作入手 D.从预防失用性功能低下的动作入手 E.为经口腔摄取营养做必要的功能性准备
A.全身状态稳定 B.意识状态清醒 C.能产生吞咽反射 D.少量吸入能通过随意咳嗽咳出 E.少量误咽不能通过随意咳嗽咳出
A.长时间训练比短时间多频率训练的效果要差 B.短时间多频率训练比长时间训练的效果要好 C.多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力 D.多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能 E.病情稳定，能够耐受集中训练至少30分钟，即可开始训练
A.水 B.菜汤 C.稀饭 D.米糊 E.干饭
A.呼名训练 B.阅读理解训练 C.听理解训练 D.构音器官运动功能训练 E.非语言交流手段的训练
