A.知识的分析、阐述与学习方式改进的关系 B.化学基础知识和拓展知识之间的关系 C.要反映科学、技术与社会的相互关系 D.化学原理知识与化学应用性内容之间的关系
A.讲述法 B.讲解法 C.讲演法 D.谈话法
A.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 B.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体 C.初步了解常见物质的组成和结构的检测方法 D.能进行药品的取用、简单仪器的使用
A.合作者 B.促进性 C.管理者 D.反思者
A.知道 B.辨认 C.解释 D.证明
A.先进的教学观念 B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C.教师为主导，学生为主体的教学观念 D.以课堂教学为中心教学观念
A.能举例说明金属的化学性质，写出主要的化学方程式 B.运用变量控制的方法，探究物质燃烧的条件 C.认识氧气的组成、主要性质和主要应用 D.运用分子和原子的知识说明化学反应的本质
A.一氧化碳的实验室制取与性质 B.粗盐的提纯 C.配制一定浓度的溶液，比较不同浓度溶液的某些性质差异 D.收集不同的水样，测定其pH，并用图表或数据等表示实验结果
A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课 C.显形课程、隐形课程 D.国家课程、地方课程和校本课程
A.认知性学习目标 B.技能性学习目标 C.探究性学习目标 D.体验性学习目标
