A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板效应 E.远近效应
A.华生 B.维果斯基 C.凯利 D.凯勒
A.强调形成学习结构 B.具备适当的知识基础 C.具有有意义学习的心向 D.有意义接受学习
A.观察学习理论 B.认知失调理论 C.从众理论 D.归因理论
A.动机原则B.程序原则C.因材施教原则D.强化原则E.结构原则
A.认知方式和认知途径 B.认知方式和认知能力 C.思维方式和智力水平 D.智力水平和认知水平
A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围
A.效果律 B.能力律 C.刺激律 D.涉及材料呈现方式的定律 E.准备律
A.说明性组织者 B.概括性组织者 C.比较性组织者 D.论证性组织者 E.提纲性组织者
