A.专家有更敏捷的记忆品质 B.专家掌握了一般的记忆策略 C.专家的智力水平普遍较高 D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
A.已有的能力结构 B.先前的知识 C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法
A．教学认知能力 B．教学操作能力 C．自我反省能力 D．教学监控能力
A.关系密切 B.关系不明显 C.存在负相关 D.有利有弊
A.教师的责任感 B.自我教学效能感 C.教师的信念 D.教师的威信
A.激发求知欲 B.制造突发事件 C.利用变化律 D.利用学生的好奇心
A.晕轮效应 B.有晕效应 C.皮格马利翁效应 D.名人效应
