A.经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调 B.自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用 C.检验－自主选择－未来有用性－同伴互评 D.经验－自主选择－现状－幽默
A.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 C.让学生的学习更加轻松 D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
A.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业 B.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略 C.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧 D.因为有的学生学不了化学，随他们去了
A.课上安排展示 B.学会问题引导 C.课上安排作业 D.保证协作探究
A.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层 B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的 C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造
