A.0-5分钟 B.20-25分钟 C.5-20分钟 D.40-45分钟
A.对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值 B.良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。 C.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。 D.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
A.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感 B.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉 C.立即制止不让其得逞 D.通过民主决策，给予学生合理的权力
A.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。 B.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。 C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。 D.课堂管理是一种量化管理
A.规则应经过师生充分讨论、共同制定 0.50/1.00 B.规则应简短、明确，合理、可行 0.50/1.00 C.应尽可能地将规则表述为：“禁止”、“不能”、“严禁” D.规则一经制定就不能再修改
A.合理的期望值 B.大局意识 C.人文意识 D.预防意识
A.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预 B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的 C.课堂问题行为只存在于差生身上 D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
