A.无意义音节组合训练 B.有意义音节组合训练 C.句子水平的组合训练 D.构音点不同音的组合训练 E.构音点相同音的组合训练
A.口语表达训练 B.听理解训练 C.交流能力的代偿性技术的训练 D.读理解训练 E.书写训练
A.无意义音节组合训练B.有意义音节组合训练C.句子水平的组合训练D.构音点不同音的组合训练E.构音点相同音的组合训练
A.15分钟 B.25分钟 C.35分钟 D.45分钟 E.60分钟
A.口唇闭锁练习 B.进食食物训练 C.咳嗽训练 D.冷刺激 E.促进吞咽反射训练
A.呼名训练 B.阅读理解训练 C.听理解训练 D.构音器官运动功能训练 E.非语言交流手段的训练
A.冷刺激 B.口唇闭锁练习 C.声带内收训练 D.促进吞咽反射训练 E.声门上吞咽训练（屏气吞咽）
A.镜子 B.录音机 C.训练用卡片 D.一杯水 E.压舌板
A.半流食物 B.糊状食物 C.流质食物 D.固体食物 E.流质和固体食物可同时进食
A.长时间训练比短时间多频率训练的效果要差 B.短时间多频率训练比长时间训练的效果要好 C.多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力 D.多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能 E.病情稳定，能够耐受集中训练至少30分钟，即可开始训练
