A．病菌表皮受损 B．病菌细胞壁受损 C．病菌失去表皮 D．病菌失去细胞壁
A.当然B.那么C.天地自然D.都可能
A．对自然的死亡，不怕，因为不可避免；对痛苦的死亡，以前是无可奈何，现已不太害怕；对快乐的死亡，十分忧虑，非常蔑视 B．对自然的死亡，害怕，因为可以避免；对痛苦的死亡，以前是无可奈何，现已不太害怕；对快乐的死亡，十分忧虑，非常蔑视 C．对自然的死亡，不怕，因为不可避免；对痛苦的死亡，很害怕；对快乐的死亡，十分忧虑，非常蔑视 D．对自然的死亡，不怕，因为不可避免；对痛苦的死亡，以前是无可奈何，现已不太害怕；对快乐的死亡，很喜欢
A．素质是能力的基础 B．素质是先天的 C．素质与能力的关系 D．能力是后天发展的
A．是对作家而言，对其他的人没有启迪作用 B．不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。启迪我们不要热衷于表面的热热闹闹、轰轰烈烈，而要踏踏实实搞好本职工作，做出实际业绩 C．不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。启迪我们要每天都很快乐 D．不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。启迪我们要快乐地成长，丢掉任何烦恼
A．起与伏 B．张与弛 C．艺术结构与艺术创作 D．辩证法与文学
A．教师要讲究教学方法 B．教师应讲授学习的过程 C．教师应把学习的方法教给学生 D．教师教学主要不是把现成的知识教给学生
A．美国中学校园充斥暴力 B．美国中学校园风气败坏 C．美国中学生行为不检点 D．美国中学生既骄傲又无知
A．类比(比喻)的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用 B．排比的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用 C．设问的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用 D．夸张的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用
A．科尔尼公司的工作人员 B．调查中85%的公司人员 C．调查中95%的公司决策人 D．134家公司中的决策人
