A.抗阻训练提高下肢肌力 B.被动持续牵拉降低肌张力 C.8字绷带缠绕上下楼梯训练以改善膝反张 D.双下肢重心转移、双杠内侧方行走训练立位平衡 E.步行训练时注意增加患儿的伸髋角度，改善其下肢内收、内旋状态及骨盆前倾
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为，漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
A.行为矫正疗法 B.认知训练 C.神经发育学疗法 D.疏泄疗法 E.特殊教育项目
A.感觉统合核对表 B.Peabody运动发育量表 C.韦克斯勒儿童智力量表 D.儿童孤独症评定量表（CARS） E.孤独症儿童行为检查量表（ABC.
A.评定技术 B.结构化教育 C.听觉综合训练 D.感觉综合训练 E.应用行为分析疗法
A.1～1.5小时 B.3～5小时 C.6～10小时 D.12～20小时 E.24～48小时
A.感觉统合核对表 B.儿童残疾评价表（PEDI） C.Peabody运动发育量表 D.粗大运动功能测量（GMFM） E.洛文斯顿作业疗法认知评定量表
A.Vojto法 B.Bobath法 C.Domain法 D.上田法 E.Maitland法
A.保持正常姿势 B.促进感觉、知觉功能的发育 C.促进手的精细功能和上肢功能的发育 D.增进对环境、对教育和训练内容的理解和服从 E.促进日常生活动作能力、提高情绪的稳定和社会适应性
A.牛乳喂养儿 B.缺少室外活动的婴儿 C.生长发育较快的婴儿 D.早产儿 E.母乳喂养儿
