A.从传统的分科教育转向整合教育 B.从开放式教育转向封闭式教育 C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体 D.从课堂教学转向活动教学
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展
A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性 B.特殊儿童与正常儿童的融合性 C.特殊儿童发展的全面性 D.特殊儿童发展的科学性
A.现场模仿 B.想象模仿 C.电视模仿 D.参与模仿
A.盲 B.低视力 C.视觉半径小于9度 D.视觉半径12度
A.从普通幼儿教育活动中分离出来 B.同普通幼儿教育活动融为一体 C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透 D.成为所有幼儿教师的职责
A.一个标准差 B.二个标准差 C.三个标准差 D.四个标准差
A.强调智障儿童的共同特征 B.重视评估每个智障儿童的发展潜能 C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异 D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
A.直接效益 B.社会效益 C.间接效益 D.额外效益
