A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点 B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献 C.说明二胡的基本结构及各部分名称 D.在欣赏过贝多芬《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格
A.《让我们荡起双桨》B.《送别》C.《我们是共产主义接班人》D.《我爱你，中国》
A.Grave B.Moderato C.Allegro D.Presto
A.遥条辙 B.言前辙 C.由求辙 D.梭波辙
A.制订方案、分配选题、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流 B.分配选题、讨论方案、梳理分析、获取信息、形成结果、表达交流 C.分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流 D.制订方案、获取信息、分配选题、梳理分析、形成结果、表达交流
A.《艺术家的生涯》 B.《弄臣》 C.《图兰朵》 D.《蝴蝶夫人》
A.2～3 B.3～4 C.4～5 D.5～6
A.《数九寒天下大雪》 B.《看天下劳苦人民都解放》 C.《血里火里又还魂》 D.《五洲人民齐欢笑》
A.教学计划 B.教学内容 C.教学过程 D.教学难点
