A.情感性原则 B.形象性原则 C.愉悦性原则 D.实践性原则
A.巴基斯坦 B.匈牙利 C.克罗地亚 D.前苏联
A.体态律动教学法 B.铃木教学法 C.节奏教学法 D.综合艺术音乐教学法
A.苏联 B.荷兰 C.德国 D.意大利
A.重视音乐基本技能 B.重视音乐基础知识 C.重视音乐理解能力 D.重视音乐读写能力
A.基础的节奏感、乐感 B.基础的律动、乐感 C.基础的节奏感、律动 D.基础的律动、视听训练
A.创造力 B.想象力 C.联想力 D.协调力
A.体态律动说 B.柯尔文手势 C.首调唱名法 D.元素性乐器
A.愉悦性原则 B.情感性原则 C.实践性原则 D.探究性原则
A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学 B.“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是多声部合唱教学 C.“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练 D.“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动教学
