A.3岁前 B.5岁前 C.7岁前 D.10岁前 E.幼儿期
A.针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度 B.根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活 C.既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要 D.学校、托幼机构与家庭作息时间一致 E.学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
A.阅读、计算、拼写困难 B.一门或多门功课成绩低下 C.智力低下 D.注意力不集中 E.多动
A.优势法则 B.保护性抑制 C.始动调节 D.动力定型 E.镶嵌式活动
A.系统脱敏 B.系统疗法 C.正性强化法 D.负性强化法 E.感觉结合治疗
A.性别 B.生活制度 C.疾病 D.学习时用的课桌椅 E.遗传
A.儿童恐惧症 B.儿童社交恐惧症 C.正常儿童 D.儿童焦虑障碍 E.儿童癔症
A.校字法、校图形法 B.明视持久度测定 C.脑电测定 D.临界闪光融合频率测定 E.语言强化运动条件反射法
A.运动能力迅速发育，感知、语言等心理活动开始萌发 B.语言、动作、想象、思维等反映人类特点的各种心理活动逐渐发育齐全 C.心理活动逐渐系统化，个性初步形成 D.认知、记忆等能力全面发展，心理发展更具社会性 E.心理发育逐渐由儿童向成人过渡，独立性更加明显
A.精神性成瘾行为 B.不良型行为 C.青春期强迫状态 D.口吃 E.性心理障碍
