A.高中语文应以必修课为主，选修课作为学生的课外读物即可 B.学习选修课，会增加学生的负担，学生把必修课的内容学习透彻就够了 C.选修课中的"小说与戏剧"其实根本没必要设计，必修课已经有了，所以学生可以不必进行学习 D.选修课的内容和必修课的内容既有互补义有重叠关系，但是选修课有其自己独特之处，一定要让学生进行重视，但为了减轻学生负担，可选择让学生自学
A.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维 B.口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情 C.口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等 D.口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
A.讲解法 B.问答法 C.讨论法 D.评点法
A.讨论 B.答问 C.诵读 D.复述
A.为学生写作提供范例 B.提供更多练习写作的机会 C.激发学生写作兴趣 D.培养学生良好的写作习惯
A.运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点 B.朗读指导系统全面，层次清晰，效果显著 C.学生自由朗读后才范读，教学流程不合理 D.朗读指导中，教师对情感基调把握不准确
A.符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求 B.体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一 C.教学目标设计缺少对过程与方法口标的明确设定 D.整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平
A.题目一有明确的写作目的，题目二有具体的阅读对象 B.题目一引导学生关注生活，题目二引导学生运用资料 C.题目一侧重训练写作能力，题目二侧重训练口头表达能力 D.题目一重在考查说明的能力，题目二重在考查叙事的能力
