A.相辅相成、互相补充 B.完全一致、可以替代 C.互相冲突、都不可信 D.比较混乱、说不清楚 E.以上都不是
A.医学教育体制原因,使防和治产生“裂痕” B.医学工作的分工,有部分预防工作者,内有向其他专业方向延伸 C.受科学发展所限制,使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后 D.我国人口众多,东西部经济发展不平衡,预防工作人员及经费不足,影响预防工作有效开展 E.环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出
A.动机与目的、效果与手段的统一 B.动机与效果、目的与手段的统一 C.动机与手段、目的与效果的统一 D.目的与效果、目的与手段的统一 E.目的与动机、动机与效果的统一
A.价值导向的超前性,服务对象的整体性,研究方法的独特性 B.工作效率的紧迫性、时效性,工作过程的长期性和艰巨性 C.工作效果评价的滞后性、效益影像的深远性 D.社会效益、经济效益的可观性
A.防疫和食品卫生 B.管理与监督 C.卫生知识的宣传与检查 D.对传染病、地方病、流行病进行调查与隔离 E.及时上报与及时隔离传染病
A.着眼于大卫生系统的动态性与开放性和科学协调管理 B.强调政府主导和全权管理 C.以"健康为人人,人人为健康"和实现高级卫生保健、重点在城市为主要内容 D.实现初级卫生保健,先城镇,后农村,逐步实现 E.实现人人享有绝对健康的目标
A.社会性原则 B.一致性原则 C.突发性原则 D.优化性原则 E.有效性原则
A.卫生资源公平分配 B.不发达地区的人们也能享受到基本的卫生保健服务 C.为人们治愈所有疾病 D.尽可能控制影响健康的危险因素 E.力争使人们的生理、心理和社会适应都达到完好的状态
A.社会环境的污染 B.自然资源和生态环境的破坏 C.人类生存环境的破坏,引发经济危机 D.生态环境的危机,影响农业的发展 E.自然资源的破坏性开采,引发经济危机
A.社会舆论 B.传统习俗 C.内心信念 D.病人评议 E.院内评价