A.健康教育材料拥有率 B.健康教育培训率 C.干预活动参与率 D.卫生知识知晓率 E.平均期望寿命
A.健康教育的行政管理 B.健康教育的组织实施 C.健康教育的计划设计 D.健康教育的人才培训 E.健康教育的评价
A.开发领导 B.资源利用 C.组织协调 D.政府帮助 E.健康目标
A.围生期教育、婴幼儿期教育、儿童期教育 B.建立健康生活方式、预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育 C.老年人日常生活保健教育、老年休闲活动健康教育、老年人心理调适健康指导、临终关怀与人生终结的教育 D.青春期教育 E.健康生活方式教育
A.环境策略 B.社会策略 C.健康教育策略 D.监测评价策略 E.行为干预策略
A.该因素是明确的致病因素 B.该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的 C.该行为与疾病结局关系密切 D.该因素是可以预防控制且有明确健康效益的 E.该因素的干预措施是对象所能接受、操作简便的
A.健康教育和健康促进是相同的概念 B.健康促进比健康教育"高级" C.健康教育比健康促进内涵更广泛 D.健康教育是健康促进的重要组成部分 E.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变
A.倾向因素 B.前置因素 C.促成因素 D.实现因素 E.强化因素
A.健康教育对象是社区人群 B.要求政府采取行政措施进行干预 C.引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式 D.是有组织、有计划、有评价的活动 E.是初级卫生保健的集中体现
