A.作者、编辑、校对人员共同参与校对 B.由不同校对人员进行三次校对 C.编辑人员校对、校对人员校对、计算机校对 D.由一名责任校对校读三次
A.校异同在于保证原稿的真实性不被损害 B.校是非要求校对者有广博的知识 C.校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错 D.校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错
A.通读是“三校一读”制度的一个环节 B.通读可以从初校样开始 C.通读的重点是寻找校样中的各种错误 D.通读是脱离原稿审读校样
A.校是非 B.校异同 C.对片 D.誊样
A.目的是发现原稿中的差错 B.功用是纠错增值 C.作用是协助编辑纠正原稿中的错误 D.方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正 E.结果是使原稿的价值在出版过程中得到提升
A.联系字义、字音辨别字形 B.善作联想思维、善于识辨潦草字 C.留心四角相同而中间不同的字 D.勤于查阅工具书及有关规范、大胆质疑 E.善于运用工具书
A.具有专业技术职称的责任校对 B.校对室主任 C.责任编辑 D.总编室主任
A.三级校对 B.初级及初级以上 C.中级及中级以上 D.二级校对
A.通读是“三校一读”制度的一个环节 B.通读可以从初校样开始 C.通读的重点是寻找校样中的各种错误 D.通读是脱离原稿审读校样 E.通读对保证书刊的编校质量具有重要作用
A.助理编辑B.二级校对C.责任编辑D.责任技术编辑E.责任校对
