A.伦理不是人人享有卫生保健政策的实践的基础 B.性别观不能体现人人享有卫生保健的要求 C.公平是“21世纪人人享有卫生保健”的基础 D.公平是21世纪人人得到同样的卫生保健 E.伦理是人人享有卫生保健的保证
A.与贫困作斗争 B.与行为不端作斗争 C.与疾病作斗争 D.与环境污染作斗争 E.与社会财富作斗争
A.治疗疾病 B.查找病因 C.解除病因 D.为人民的身心健康服务 E.为患者服务
A.疾病控制和消灭要几十年至几个世纪 B.改善社会的生存环境和自然环境是一个巨大的系统工程，时间长，显效慢 C.社会效益一时看不出来 D.不能在短期范围内见到经济效益 E.以防促治、以治促防，有利医疗社会保障的推行
A.《千金要方》 B.《丹溪心法》 C.《易经》 D.《黄帝内经》 E.《空气，水和居地》
A.保养 B.调养 C.滋养 D.补养 E.护养
A.健康教育的目的是帮助人们理智地建立和选择健康的生活方式 B.建立或促进个人和社会对预防疾病和促进健康的自我责任感 C.促进个人和社会明智决策，选择有利于健康的行为 D.有效地促进全社会都来关心健康以及疾病预防问题 E.针对不良生活对人体健康的危害的认识
A.预防医学道德价值的超前性认识不足 B.预防医学道德价值的社会性认识不足 C.预防医学道德价值的滞后性认识不足 D.预防医学道德的群众性认识不足 E.上述道德认识都对，但各条都不够完整
A.态度诚恳，尊重群众 B.晓之以利害，教之以方法 C.取得受教育者的合作与支持 D.待有疫情出现，再进行有计划、有步骤地向群众作重点宣传 E.动员和组织群众同不良的卫生习惯作斗争
