A.服务对象相同 B.学科基础相同 C.学科内容 D.根本目的相同 E.以上都不是
A.心理社会因素在病因上起主导作用的躯体疾病 B.由心理社会因素引起的精神疾病 C.由心理社会因素引起的器官系统的功能性改变 D.由心理社会因素引起的神经症 E.由心理社会因素引起的生理反应
A.《千金要方》 B.《丹溪心法》 C.《易经》 D.《黄帝内经》 E.《空气，水，和居地》
A.妥善地处理食物中毒事件，防止继续危害群众 B.履行健康教育的义务，促进人们行为、生活方式的改变 C.尊重传染病人的人格和权利 D.职业病的诊断要慎重，维护职工、企业和国家的利益 E.尊重科学，具有奉献精神
A.疾病控制和消灭要几十年至几个世纪 B.改善社会的生存环境和自然环境是一个巨大的系统工程，时间长，显效慢 C.社会效益一时看不出来 D.不能在短期范围内见到经济效益 E.以防促治、以治促防，有利医疗社会保障的推行
A.健康教育的目的是帮助人们理智地建立和选择健康的生活方式 B.建立或促进个人和社会对预防疾病和促进健康的自我责任感 C.促进个人和社会明智决策，选择有利于健康的行为 D.有效地促进全社会都来关心健康以及疾病预防问题 E.针对不良生活对人体健康的危害的认识
A.宣传吸烟有害人体健康，自己应不吸烟 B.教育别人酗酒有害健康，自己应不酗酒 C.宣传随地吐痰是不文明行为，自己应不随地吐痰 D.号召大家重视环境卫生和环境保护，自己不应乱倒垃圾、污水 E.要求民众重视个人卫生，自己居家应整洁，个人穿着得体、卫生
A.态度诚恳，尊重群众 B.晓之以利害，教之以方法 C.取得受教育者的合作与支持 D.待有疫情出现，再进行有计划、有步骤地向群众作重点宣传 E.动员和组织群众同不良的卫生习惯作斗争
A.自然环境中各种生物间的动态平衡 B.人与环境间物质转换的平衡 C.环境中生物之间，生物与环境之间的动态平衡 D.环境中非生物因素与人类之间的动态平衡 E.生物体内各种物质的吸收与排泄之间动态平衡
A.保养 B.调养 C.滋养 D.补养 E.护养
