A.观念性失用 B.结构性失用 C.观念运动性失用 D.穿衣失用 E.运动性失用
A.提出治疗目标和选择一项活动 B.列出该活动的每一动作步骤 C.分析完成该活动的外部因素 D.分析完成该项活动所必须具备的功能和能力 E.进行该活动时人与物品的位置及彼此间的定位关系
A.视扫描训练 B.躯干训练 C.右眼遮盖 D.阅读训练 E.交叉促进训练
A.该量表包括4个分测验 B.该量表有两套正常值 C.该量表可用于儿童至老人各年龄组的人员 D.该量表包括6个分测验 E.该量表仅可用于7岁以上儿童及老人
A.锯木 B.编织 C.木刻 D.旋拧螺钉 E.调和黏土
A.时间感 B.代币法 C.猜测游戏 D.删除作业 E.数目顺序
A.穿衣训练 B.视扫描训练 C.忽略侧肢体的作业活动 D.阅读训练 E.代偿及环境适应
A.提供的信息要适量 B.每次提供的信息少些 C.提供的信息重复次数多些 D.提供信息出现的间隔长些 E.每日提供训练的环境应不断变换
A.兼容 B.视觉想象 C.自身参照 D.精细加工 E.提示法
A.增强自信 B.镇静情绪 C.增强兴奋 D.宣泄情绪 E.减轻罪责感
