A.痉挛型脑瘫 B.小儿麻痹 C.遗传代谢病 D.痴呆 E.吉兰-巴雷综合征
A.侧位悬垂反应 B.拉起反射 C.Collis水平反射 D.拥抱反射 E.腋窝悬垂反应
A.异常行为的改变和变更 B.对孩子行为的宽容和理解 C.特别能力的发现、培养和转化 D.应用行为分析疗法是高强度的行为疗法 E.采用以药物治疗为主、教育和训练为辅的办法
A.感觉统合核对表 B.Peabody运动发育量表 C.韦克斯勒儿童智力量表 D.儿童孤独症评定量表（CARS） E.孤独症儿童行为检查量表（ABC）
A.遵循儿童运动发育的规律 B.特殊能力的发现、培养和转化 C.完成由单个运动向多个运动的协调运动 D.在抑制异常运动模式的同时，进行正常运动模式的诱导 E.促进左右对称的姿势和运动，使患儿获得保持正常姿势的能力
A.指鼻 B.指指 C.系鞋带 D.投篮球 E.莱尔米特征（Lhermitte征）
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为，漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
A.评定技术 B.结构化教育 C.听觉综合训练 D.感觉综合训练 E.应用行为分析疗法
A.病理反射存在 B.平衡反应延迟出现 C.姿势反射延迟出现 D.深、浅反射减弱或消失 E.原始反射残存或消失过晚
