水平低,具体;抽象概括性差;逻辑性差;自觉性差。
A.量变 B.质变 C.领会 D.量变和质变
A.建立在描述基础上的逻辑分析 B.侧重发展研究结果的“质”的分析 C.倾向于对研究结果进行归纳分析 D.揭示数据的特征和规律
A.儿童心理学 B.比较心理学 C.青少年心理学 D.中老年心理学