A.修养和处世方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.需要满足的程度
A.经验类化理论 B.共同要素说 C.形式训练说 D.关系转换理论
A.需要B.人格C.态度D.动机
A.教学过程是一种特殊的认识过程 B.教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程 C.教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程 D.教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程
A.制度化B.规范化C.抽象化D.具体化
A.视觉空间智能 B.人际关系智能 C.自我认识智能 D.数理逻辑智能
A.空间能力 B.视觉信息 C.认知策略 D.社会性发展
A.形象思维 B.逆向思维 C.分析思维 D.直觉思维
A.气质 B.性格 C.人格 D.能力
