西方人文精神的起源章节练习(2017.06.29)

单项选择题
公元前5～前4世纪的希腊，出现了一批收徒取酬的职业教师，被称为智者学派。该学派探索的主题是（）
A.自然界
B.客观事物的本质
C.“神”的本质
D.人和人类社会
问答题
概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。
答案：思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。历史影响：对反对封建专制主义起促进作用；为近代资本主义国家政治体制的...
问答题
据材料三，指出科学与思想的关系。结合所学知识，简述这些“革命原则”的主要内容。
答案：
科学促进了思想解放。天赋人权；自由平等；人民主权；社会契约；三权分立等。
单项选择题
“知书达理”意为“有文化，懂礼貌”。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是（）
A.“人是万物的尺度”
B.“我爱我师，但我更爱真理”
C.“美德即知识”
D.“水能载舟，亦能覆舟”
单项选择题
智者学派的人文主义倾向表现在（）①普遍的怀疑神的存在②否定神的意志是衡量一切的尺度③认定人的感觉是判定一切的准绳④对人的尊严和人生价值的关注
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
单项选择题
流行于公元前3世纪到公元2世纪的欧洲哲学思想流派——斯多亚学派发展了正义和公正的理性自然的思想。他们断言，所有的人在本性上都是平等的，都有权享受一些基本权利，对这些权利政府无权侵犯。这一法律优先于国家本身，任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君。这表明斯多亚学派（）①倡导正义和公正的理性②主张天赋人权和人人平等③蕴含了人文主义思想④促进了人类自我意识的首次觉醒
A.①②③
B.②③
C.①②④
D.①②③④
单项选择题
使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是（）
A.普罗泰格拉
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.苏格拉底
单项选择题
智者学派的代表人物普罗塔哥拉提出的“人是万物的尺度”这一命题的进步意义不包括（）
A.强调人是认识客观事物的主体
B.否定神对社会人生的作用
C.一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度
D.树立了人的尊严
问答题
启蒙运动是人文主义精神的发展，请分别简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙思想家的观点。
答案：孟德斯鸠：三权分立学说；伏尔泰：提倡自然权利学说，反对天主教会，实行开明君主制（或反对君主专制）；卢梭：社会契约论，&l...