A.临床实习讨论会 B.以直接知觉为主的教学方法 C.以实际训练为主的教学方法 D.以陶冶训练为主的教学方法 E.临床护理教学方法
A.是教师系统地传授知识的一种方法 B.在传授知识方面与其他方法一样有效 C.在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法 D.在改变学生态度方面不如其他教学方法 E.可以分讲述、讲解、讲演3种
A.临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B.讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C.明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D.是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E.运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法
A.源于护理理论 B.源于护理实践 C.源于医学实践 D.由医学教师来担任 E.护理教育学是一门独立的学科
A.护理本科教育 B.护理博士研究生教育 C.护理硕士研究生教育 D.基础护理学教育 E.中等护理教育
A.教学内容应充实，结构清晰 B.教师思路应明确，有目的地讲授 C.教授时注意理论联系实际 D.注重教学语言的表达技巧 E.不必掌握教学中非语言性的表达
A.观察呼吸机的运转情况，观察监测潮气量与设定潮气量是否相符 B.妥善固定气管内插管，每班评估插管外露的长度 C.选择适当的时机吸痰，按需吸痰 D.保证气道湿化充足，防止气道干燥引起痰液黏稠 E.每班次用气囊测压表测气囊压，避免压力过大产生对气管壁的损害 F.吸痰过程中密切观察患者的呼吸、发绀及心率等情况
A.护理临床见习生 B.护理临床实习生 C.新入职护士 D.各层级护士 E.进修护士
