A.变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上 B.可能会拒绝参加班级活动 C.企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
A.需要达到目标很难，但有可能达到 B.理解了他们正在为之努力的目标后 C.意识到教员未作充分准备
A.过于随便的表扬学生 B.告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因 C.当教员不懂，却有极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
A.直观教具有利于吸引并保持学生的注意力 B.直观教具可用于强调课文中的要点 C.不应因使用了直观教具而减少授课时间
A.绝不重复已讲授过的内容 B.教学中使用类似“搭积木”的技术 C.引入难度较大且对学生具有挑战性的任务
A.效果律 B.准备律 C.强化律
A.效果律的例证 B.首因律的例证 C.强化律的例证
A.学习 B.教学 C.教育
A.具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟 B.有足够的区别、学习方法得当、心理素质良好 C.经常进行复习、学习方法得当、对相互关系有所领悟
