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高级中学生物中学生物学教学评价章节练习(2016.09.03)
- 问答题
下表是一位老师设计的“物质跨膜运输实例”一节的探究活动能力发展性评价表，请你结合所学知识对该表的功能进行评价。
答案：该评价表发挥的是诊断功能，通过课堂教学评价，教师可以了解学生的探究技能、能力达到的水平以及学习中存在的问题，也可以使教师... - 问答题
简述四种教学评价的含义以及相应的评价类型。
答案：（1）配置性评价这类评价的目的旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施予适当的... - 问答题
阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。
答案：种群的增长方式是种群数量变化中的重要内容，具体教学思路：从细菌数量增长的实例出发，让学生尝试构建数学模型，通过分析实验结... - 问答题
阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。
答案：“基因在染色体上”教材分析：“基因在染色体上”是人教版必修二《遗传与变异》的第三章第二节。表面上看本节课说明的是“基因在... - 问答题
阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。
答案：“细胞增殖”第一课时“有丝分裂”的教学过程
- 问答题
阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。
答案：“能量之源——光与光合作用”教学重、难点：教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的发现及研究历史。（3）光... - 问答题
阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标。
答案：“生命活动的主要承担者——蛋白质”三维教学目标：知识与技能：说明氨基酸的结构特点和结合方式。过程与方法：通过氨基酸通式的... - 问答题
为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
答案：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，描绘减数分裂过程中染色体的行为，又是重点难点中的核心点。在“减数分裂过程中染色体... - 问答题
(1)该教师的教学过程中，可能选用的课程资源有哪些？(2)根据以上教学流程，分析教师的教学设计中采用了哪些教学策略？
答案：（1）本教学片段所用到的课程资源包括：生活实例调查记录图片或录像，水分渗透过程动画，“水分进出红细胞&rdq...
