单项选择题

政治老师在讲完“我国的宗教概况”这一知识点后，说道：“为真理而斗争，绝不相信有超自然的神灵，而宗教却要人们无条件地析祷神灵保佑，我们对宗教应采取什么态度？我国政府的宗教政策是如何规定的？其内容和实质是什么？想知道这些问题的答案，我们下节课再分析。”这属于（）结课方法。

A. 归纳总结式
B. 悬念式
C. 延伸拓展式
D. 首尾呼应式

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单项选择题

语文老师在讲解《花木兰》一课时，设置了如下教学目标，其中属于过程与方法目标的是（）。

A. 结合注释解析全文大意，理清故事脉络
B. 理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞
C. 通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象
D. 领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神

单项选择题

教师在讲解波义耳定律时，首先提供公式PV=K，让学生应用公式解决相关问题，然后让学生通过试验测量封闭容器中的压强，最后画出压强与容积的关系图，根据加德纳的多元智能理论，这一学习过程比较适合（）型的学生。

A. 语言智能
B. 逻辑—数学智能
C. 空间智能
D. 人际智能