单项选择题

屏幕阅读与在线阅读的兴起，以及海量信息的便捷搜索，使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线阅读取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实，不仅在网络阅读中有较为突出的浅阅读，纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。作者通过这段文字意在说明（）

A. 浅阅读形成的客观原因
B. 浅阅读有哪些基本特点
C. 浅阅读存在于哪些领域
D. 浅阅读显现的消极影响

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单项选择题

中国流失在海外的文物数量繁多，情况也十分复杂。如果不分情况，一味去用钱购买，就相当于承认了这部分文物的合法性，于情于理都难以接受。而中国文物无论是在什么地方，无论是在中国还是在世界任何一个国家，无论它是在国家手中还是在个人手中，只要你向公众展示，它代表的都是中国文化，这个文化是都需要宣传的。你把它都收回来搁在库房里未必是一件好事，而且文物保护本身并不是目的，目的是在于利用它，利用它干吗？就是宣扬我们的文化，把我们的无形文化变成有形的价值。这段文字想要表达的意思是：

A. 中国流失海外的文物情况复杂
B. 文物保护的目的在于利用文物宣扬文化
C. 文物归还，要冷静思考、理性从事
D. 中国流失海外的文物合法性未得到承认

单项选择题

现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超越，对自我的超越。从这段文字可以得出以下哪个结论（）

A. 通识教育是文化教育
B. 通识教育是自由教育
C. 通识教育是人生价值教育
D. 通识教育是综合素质教育