单项选择题

阅读《窗》的教学实录，按要求答题。师：学完了秦格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。 1．摘录文中的成语．用其中五个编写一段话。 2．以“人性的弱点”为题写一篇读后感。 3．参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记．下面的分析正确的是（　）。

A. 三项作业都旨在促进读与写的结合
B. 三项作业都指向对课文主旨的深入理解
C. 强调对课文写作特点的借鉴
D. 三项作业的难度比较接近

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单项选择题

学习《拿来主义》，教师要把“真正领会拿来主义”的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义作为教学的重点。下面对该教学设计的分析正确的是

A. 教师应从再问主题和作者思想角度选取重点
B. 重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C. 教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D. 教师应把情感态度与价值观作为重点

单项选择题

在教学《云南的歌会》一课时，教师为了让学生深入理解“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”这种修辞手法的妙用，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　）。

A. 风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？(杨朔《樱花雨》)
B. 每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。(老舍《小花朵集》)
C. 因为她曾经和一个纵火犯鬼混，那是个十足的流氓，比魔鬼还要恶三分。(艾青《莱茵河流过的地方·慕尼黑》)
D. 玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。(艾鞠《屋里的春天》)