材料二 无论工作多忙,杨老师都坚持每天读书。在工作中遇到难题,她就在教研组例会上提出来,与同事探讨。在教学方面,她大胆实践“自主合作,当堂达标”的教学模式,把课堂实践尽可能多地还给学生,让学生体验课堂,享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲,我们尽管很紧张,但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大的成就感。”在新的教学模式中,学生学得很快乐,教学效果也很好。 杨老师发现王宇等几个同学学习很用功,但特别紧张,不敢说话。杨老师觉得应该给学生创造机会,让他们接触社会,锻炼人际交往能力。于是,她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等,还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。 晓丽同学身体虚弱,杨老师敦促她加强体育锻炼,并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下,晓丽再也不是以前的“病秧子”了。 问题：请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。（14分）