阅读综合性学习《散步》教学实录（节选），完成问题。 师：最喜欢作者的举手。 （生举手） 师：请一位同学说说，你为什么最喜欢作者？ 生：他很孝敬母亲。 师：哪里看得出来？ 生：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’” 师：“因为我伴同他的时日还长”这句话的隐含意义是什么？ 生：伴同母亲的时日短。 师：对。作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步的体验是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过？ 生：“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 师：哪几个字应重读？ 生：“太”“总算”和“又”。 师：好。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写？ 生：心理描写。 师：对。那么作者的那句话怎么读？ 生：应该干脆利索：“走大路”。 师：或者说是斩钉截铁。有没有商量的余地？ 生：没有。 师：对。说一不二，“走大路”。我们把第六自然段齐读一遍。 （生齐读课文） 师：刻画作者本人，较多地使用了心理描写，也有语言描写。 （师板书：作者孝敬母亲的心理、语言） 问题： 请结合案例评析本段教学是如何通过问答法做到“教”与“学”和谐统一的。