A. 位置学习实验
B. 图标学习实验
C. 奖励预期实验
D. 惩罚实验

A. 教育的本质——教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造
B. 教育的无目的论
C. “从做中学”
D. “儿童中心”“活动中心”“学校中心”的新“三中心论”

A. 它受生产力和科学技术发展水平的制约
B. 它受一定社会经济和政治制度的影响
C. 它的确定必须考虑历史发展的进程
D. 它要依据受教育者身心发展的规律

A. 系统性原则
B. 程序性原则
C. 可行性原则
D. 应用性原则

A. 学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的
B. 学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的
C. 学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。所以不可能事事从头实践，重复原有的硏究路线去掌握前人积累的间接经验。学生的实践活动是服从于学习目的的
D. 学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观道理过程有区别，和一般条件下人们进行学习也有不同

A. 背景评价
B. 输出评价
C. 过程评价
D. 成果评价

A. 教学目标——学科的基本结构
B. 教学内容——发展学生智力
C. 教学原则——动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
D. 教学方法——发现教学法

A. 成熟
B. 练习与习得经验
C. 社会性经验
D. 去平衡化

A. 合理组建合作小组
B. 激发强烈的合作欲望
C. 组织形式多样的合作活动
D. 发挥教师在教学中的主导作用，为学生的学习创设最近发展区

A. 必修课程
B. 选修课程
C. 广域课程
D. 核心课程