老师在组织《好玩的陀螺》活动中先提供各种各样的陀螺给孩子们玩,并问幼儿为什么陀螺能转起来,引发孩子找支点,掌握陀螺转动的原来;之后老师要孩子们找找周围还有什么东西能像陀螺一样转起来,孩子们可兴奋了,找到了硬币、瓶子、雪花片、黑板刷等等并能把它们像陀螺一样转起来;老师又问可不可以自己做出一个陀螺呢,在区域活动中老师提供了各种材料引导孩子们自制陀螺,整个活动孩子们忙的不亦乐乎。请从注意种类角度分析老师的教育行为,并说说如何保持孩子们注意的稳定性。