A. 关爱学生
B. 教书育人
C. 诚实守信
D. 为人师表

A. 不同的学习情境
B. 不同的学习层次
C. 不同的学习结果
D. 不同的学习水平

A. 桑代克
B. 贾德
C. 奥苏贝尔
D. 苛勒

A. 诊断性评价
B. 个体内差异性评价
C. 形成性评价
D. 目标性评价

A. ②③④
B. ①②④
C. ①②③
D. ①③④

A. 教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
B. 教育培养个体的职业意识和角色
C. 教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
D. 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现

A. 公正性
B. 综合性
C. 内隐性
D. 稳定性

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

A. 感觉对比
B. 正后像
C. 负后像
D. 联觉

A. 壬戌学制的颁布
B. 京师大学堂的建立
C. 义务教育的普及
D. 废科举、兴学堂