问答题

案例：阅读下列教学片段，回答问题。在上课前，陈老师对所在的初一（1）班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有12％的学生从没听说过该知识。27％虽然有听说过，但并不会动手操作。同时，还有10％的学生由于小学有过基础，因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题：（1）这一调查结果体现了信息技术课程的什么性质？（2）如果你是该老师，你将采用什么教学策略？

答案：（1）信息技术课程的性质包括基础性、技术性、高速发展性、实践性、层次性，还具有一定的学科性、工具性、综合性等。而该题中的...

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案例：阅读下列教学片段，回答问题。在教学生制作电子报之前，老师要先让学生了解Word2003的基础知识及其常用的一些功能。通过让学生学会录入，文字的编辑和修改等逐渐加深至学会图文混排等知识。然后让学生自主创作并能独立地进行版式设计，最后运用所学知识制作出完整并有新意的电子小报。问题：（1）这种教学方法的理论基础是什么？（2）基于这一种学习理论产生的教学方法是什么？它的定义是什么？

答案：（1）这种教法对我们有很好的启发和借鉴作用。它借助于心理学上的建构主义学习理论。这种理论认为新知识是由旧知识发展而来的。...

案例：阅读下列教学片段，回答问题。王老师开设了“经典名著我来编目录”为主题的目录制作课，围绕以下几个要求开展教学工作：要求1：使用“文本框” 方法一：插入→文本框→横排或竖排方法二：调出绘图工具（视图→工具栏）→文本框要求2：文字的“乾坤大挪移”（复制与粘贴）选定→Ctrl+C（复制）→Ctrl+V（粘贴）要求3：应用“项目符号和编号” 要求4：插入艺术字要求5：插入图片要求6：整体美化问题：（1）王老师使用了什么教学方法来进行教学？（2）这种教学方法是建立在什么学习理论基础上的？（3）简述这种教学方法的核心和关键。

答案：（1）任务驱动法。（2）任务驱动法是建立在“建构主义”的理论基础之上的。（3）“任务驱动法”教学强调让学生在密切联系学习...