一、案例分析题（15分） 小学三年级一班的张老师每次教完生字后，总是要求学生回去后把每个生字抄写20遍，准备第二天听写，但学生的听写成绩总是不理想。张老师每每都要批评学生，然后，再次要求学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的成绩仍然没有提高。三年二班的王老师却在每次教完学生生字后，并不要求学生抄写，而是示范记忆的一些办法后，积极鼓励学生，让学生自己想办法记，只要求学生保证第二天的听写过关。于是发现学生练习的方法多种多样：有抄写的;有口诀、心记、手写并用的;有把生字做成字卡的;有回家要求父母帮助组词记的……结果，学生的听写成绩比一班好得多。 试从教育学、教育心理学的角度来评析两位教师的做法。 二、论述题（15分） 请联系实际，论述作为教师在教学中如何提高知识直观的效果?