A. 直接近景性动机
B. 直接远景性动机
C. 间接远景性动机
D. 间接近景性动机

A. 社会环境中消极因素的影响    
B. 意志薄弱
C. 缺乏正确的道德观念      
D. 缺乏班主任的沟通教育

A. 形式运算阶段                          
B. 前运算阶段
C. 感知运动阶段                          
D. 具体运算阶段

A. 基本的信任感对基本的不信任感    
B. 自我同一性对角色混乱
C. 亲密感对孤独感                  
D. 自我整合对绝望感

A. 流体智力                        
B. 晶体智力
C. 经验智力                        
D. 最近发展区

A. 练习律                          
B. 准备律
C. 效果律                          
D. 选择反应律

A. 学习动机
B. 学习策略
C. 学习迁移
D. 学习理论

A. 问题类型
B. 定势
C. 个体的智力水平
D. 功能固着

A. 不让学生带钱到学校                  
B. 告诉学生小偷小摸的危害,从塑造学生心灵出发,培养学生正确的人生观、价值观
C. 让学生互相监督
D. 不论数额大小,老师悄悄把钱垫上,不在班内声张

A. 案例中的老师不断施压导致学生最后自动退学,侵犯了学生受教育的基本权利
B. 老师违犯了《中华人民共和国义务教育法》的有关规定,是一种违法行为,必须禁止
C. 教师不断施压致学生退学的做法是对学生的一种歧视和人格上的不尊重,侵犯了学生受教育的合法权益
D. 学生是自动退学,与老师无关