2017年上半年真题
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专 门制作了一套“春天”的拼图（如图一）。拼图底板是若干道 10 以内的计算题， 每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图 2），教 师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后， 教师发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产 生观察与探究的兴趣。
1.请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达 成教学目标是否适宜。为什么？
2.该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议