案例： 阅读下列教学片段，回答问题。 在以“欢庆国庆”为主题的电子报制作这节课的学生评价环节，王老师和蔡老师分别采用了不同的方法： 王老师：为学生提供了评价量表，评价量表的维度是规划意识、审美表达、技术实现和主题思想四个方面。然后王老师打开一个Word制作的电子报，根据评价量表的标准，为学生自我评价做了示范。接着王老师打开一个学生的作品，让其他学生做点评，但是学生们都无所适从，没人站起来回答。王老师很失望，觉得学生参与积极性不高。 蔡老师：在评价环节，不使用评价标准，而是引导学生去观察作品，然后带着学生去看文字的编排，版式的设计。以这些技术标准来评价学生的作品优劣。 问题： （1）学生们为什么会无所适从？请你帮忙完善王老师的评价量表。 （2）对蔡老师的教学，你有什么建议？