A. 参与观察法
B. 行动研究法
C. 调查研究法
D. 非参与观察法

A. 原型启发
B. 知觉特点
C. 功能固着
D. 知识经验

A. 品德评价法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 说服教育法

A. 分散与转移
B. 分散与分配
C. 转移与分配
D. 转移与分散

A. 知觉整体性
B. 知觉理解性
C. 知觉选择性
D. 知觉恒常性

A. 面向全体学生
B. 培养创新精神
C. 促进学生全面发展
D. 促进学生的个性发展

A. 激情
B. 热情
C. 心境
D. 应激

A. 发展性
B. 互动性
C. 学生认识的间接性
D. 教育性

A. 斯巴达
B. 埃及
C. 印度
D. 雅典

A. 《教育心理学大纲》 布鲁纳
B. 《教育心理学大纲》 斯金纳
C. 《教育心理学》 华生
D. 《教育心理学》 桑代克