A. 完善对绝望
B. 亲密对孤独
C. 同一性对角色混乱
D. 主动对内疚

A. 小刚回答问题前会评估各种可代替的答案
B. 小方适合完成细节分析的学习任务
C. 小方是冲动型的学生
D. 小刚是沉思型的学生

A. 关注生存
B. 关注学生
C. 关注情境
D. 关注人际

A. 和小刚相比，小蓉可能在课堂上更加注重新旧知识的联系
B. 课后小刚比小蓉更加关注课堂中发生的细节
C. 小蓉在快上公开课的课前可能还在修改课时计划
D. 小刚可能经常加班才能检查完学生作业，而小蓉可能在下班前就检查完了

A. 情绪耗竭
B. 职业疲惫
C. 去人性化
D. 个人成就感低

A. 小丽兴致勃勃地听科普知识讲座
B. 学生在教师精心设计的指导下做实验
C. 小青学完“长方体的体积公式”后，记住了公式但在做练习题的时候还是不会求解
D. 小晓通过“爱神丘比特”记住电流强度公式

A. 定时强化
B. 定比强化
C. 变时强化
D. 变比强化

A. 动机原则
B. 结构原则
C. 程序原则
D. 强化原则

A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 新知学习

A. 动机阶段
B. 了解阶段
C. 回忆阶段
D. 概括阶段