单项选择题

教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是（　）。

A. 王之涣《登鹳雀楼》
B. 白居易《望月有感》
C. 苏轼《题西林壁》
D. 王安石《登飞来峰》

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单项选择题

阅读《荷花淀》教学实录(节选)，按要求答题。师：孙犁用寥寥数语就为我们勾勒出荷花淀不同的女性形象。大家注意到没有，这些女性个性鲜明，但孙犁却并没有给她们取名字，这是疏忽吗? 生：我认为作者不是写个体，而是以这些女人为代表的荷花淀人民，写的是群像。师：是啊，这些女人正如荷花淀的荷花一样可爱。那么，作者为什么要写这些柔弱的女人积极投身到这场战争中呢? 生：写女人投入到战争中，是为了表现抗战时期人民的顽强精神。生：连女人都投入到战争中，说明每一个中国人都在为保卫国家而行动。师：哦，这是一场人民的战争。我由此想到一个问题，战争是残酷的。让我们一起来看三幅照片，直面战争的本来面目(全班看图片)。战争留给人们的似乎只有无尽的悲伤，但孙犁笔下的战争为什么透着一种美感?请大家思考，一会儿各抒己见。对该教学实录的相关分析，不正确的是（　　）。

A. 教师从不同视角提出问题，对文本把握得比较深入
B. 三个问题搭建学习平台．有助于引导学生主动探究
C. 问题一和问题三设计巧妙，具有启发性和开放性
D. 引入的图片资源具有明确导向，限制了学生的思维

案例：阅读综合性学习《献给母亲的歌》教学实录(节选)，完成下题。师：自古以来，母爱都是艺术作品永恒的主题，同学们知道哪些有关母爱的格言、影视歌曲吗?下面分组交流。 (学生分组交流、展示) 生：我们学过胡适的《我的母亲》、冰心的《荷叶母亲》、泰戈尔的《金色花》。生：还有古诗《游子吟》。师：这两位同学都关注了课内的相关资料．其他同学还知道哪些呢? 生：我知道歌曲《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。师：对，后者也是电影《妈妈，再爱我一次》的主题曲，你能唱两句吗? (学生清唱，师生鼓掌) 师：我发现讲故事的人不多，老师搜集了几张图片．你们知道图片中人物的故事吗?请在小组内交流。 (多媒体显示图片：“暴走妈妈”“最美妈妈”，学生看图片讨论) 生：我认识“暴走妈妈”，她叫陈玉蓉，为了割肝救子，她每天要行走十公里减肥，最终达到了捐肝的要求。生：我从电视上看到过“最美妈妈”，她是杭州人，接住了一个从十楼掉下的小女孩，自己手臂骨拆了。师：大家说得很好，老师补充一点，“最美妈妈”叫吴菊萍，她接住的孩子不是自己亲生的。母爱是多么无私和博大啊!今天让我们一起来聆听一位母亲的心里话。问题：请结合案例评析该教师课堂导入的优点(说出两点即可)。

答案： (1)课堂导人，是教学的第一步，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习环节的行为方式，目的在于调动学生的学习热...