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“五四”初期,散文中出现了少量可被幼儿所接受所欣赏的成分,真正意义上的幼儿散文也就出现了。
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幼儿故事创作时,各种素材积累地越多,故事创作的底蕴就越厚,创作的作品才越符合幼儿的兴趣和赏读水平。
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创作幼儿故事时,需要创作者将自己的丰富想象力与幼儿的认知水平、思维特征吻合处理。
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