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精神分析学派认为游戏是儿童巩固概念的方法,是思维与活动相结合的方法。()
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按照游戏的关键特性进行分类,可以分为创造性游戏、有规则游戏。()
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游戏环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程。()
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