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问答题
【简答题】简述脑力工作能力的III型规律。
答案：III 型表现为工作能力从学日开始到学日末持续性升高。
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【简答题】简述脑力工作能力的II型规律。
答案：II 型的表现与I 型相似，开始后工作能力逐步升高，约两小时后达到高峰，以后逐渐下降；午间休息后回升，又逐渐下降；学日末... - 问答题
【简答题】简述脑力工作能力的Ｉ型规律。
答案：开始后工作能力逐步升高，约两小时后达到高峰，以后逐渐下降；午间休息后回升，又逐渐下降；学日末时，下降到略低于学日开始时的... - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能终末激发的卫生意义。
答案：教学中适当利用终末激发的特点，以提高学习效率。 - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能的终末激发。
答案：大脑皮层对即将到来的休息活动引起前驱性兴奋，脑力工作能力回升。在学日、学周、学期末均可见到此现象。 - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能保护性抑制的卫生意义。
答案：注意学生疲劳的早期表现，及时组织以促使大脑皮质功能活性的恢复。 - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能的保护性抑制。
答案：大脑皮层的活动超过其功能限度时，反馈性地进入抑制状态。 - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能镶嵌式活动的卫生意义。
答案：不同性质的课程轮换，脑力和体力活动交换；年龄越小，各种活动的轮换越频繁。 - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能的镶嵌式活动。
答案：学习中的大脑皮层表现为一种兴奋区和抑制区，工作区和休息区互相镶嵌的活动方式。 - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能动力定型的卫生意义。
答案：一切技能、习惯的训练与培养都是动力定型形成的过程。年龄越小可塑性越大，越容易建立动力定型。要从小培养良好卫生习惯，不要轻... - 问答题
【简答题】简述大脑皮层功能的动力定型。
答案：当身体内外条件刺激按一定顺序重复多次后，大脑皮层上与此有关神经环路被固定下来，形成所谓的“习惯”。这种在一定条件下形成，...